[boneslx]

Subvenciones, maestros y psicopedagilipollas

Me sigue sorprendiendo que se sorprendan. O que hagan tanto paripé, cuando en realidad no les importa en absoluto. Ni a unos, ni a otros. Y eso que todo viene seguido, como las olas y las morcillas. La última –estudio internacional sobre alumnos de Primaria, o como se llame ahora– es que el número de alumnos españoles de diez años con falta de comprensión lectora se acerca al 30 por ciento. Dicho en parla normal: uno de cada tres críos no entiende un carajo de lo que lee. Y a los 18 años, dos de cada tres. Eso significa que, más o menos en la misma proporción, los zagales terminan sus estudios sin saber leer ni escribir correctamente. Las deliciosas criaturas, o sea. El báculo de nuestra vejez.

Pero tranquilos. La Junta de Andalucía toma cartas en el asunto. Fiel a la tradicional política, tan española, de subvenciones, ayudas y compras de voto, y además le regalo a usted la Chochona, la manta Paduana y el paquete de cuchillas de afeitar para el caballero, a los maestros de allí que «se comprometan a la mejora de resultados» les van a dar siete mil euros uno encima de otro. Lo que demuestra que son ellos quienes tienen la culpa: ni la Logse, ni la falta de autoridad que esa ley les arrebató, ni la añeja estupidez analfabeta de tanto delincuente psicopedagógico y psicopedagocrático, inquilino habitual, gobierne quien gobierne, del ministerio de Educación. Los malos de la película son, como sospechábamos, los infames maestros. Así que, oigan. A motivarlos, para que espabilen. Que la pretendida mejora de resultados acabe en aprobados a mansalva para trincar como sea los euros prometidos –una tentación evidente–, no se especifica, aunque se supone. Lo importante es que las estadísticas del desastre escolar se desplacen hacia otras latitudes. Y los sindicatos, claro, apoyan la iniciativa. Consideren si no la van a apoyar: ya han conseguido que a sus liberados, que llevan años sin pisar un aula, les prometan los siete mil de forma automática, por la cara. Y más ahora que, de aquí a tres años, con los nuevos planes de la puta que nos parió, un profesor de instituto ya no tendrá que saber lengua, ni historia, ni matemáticas. Le bastará con saber cómo se enseñan lengua, historia y matemáticas. Y más si curra en España: el único país del mundo donde los profesores de griego o latín enseñan inglés.

Así, felices de habernos conocido, seguimos galopando alegremente, toctoc, tocotoc, hacia la nada absoluta. Todavía hay tontos del ciruelo –y tontas del frutal que corresponda– sosteniendo imperturbables que leer en clase en voz alta no es pedagógico. Que ni siquiera leer lo es; ya que, según tales capullos, dedicar demasiado tiempo a la lectura antes de los 14 años hace que los chicos se aíslen del grupo y descuiden las actividades comunes y el buen rollito. Y eso de ir por libre en el cole es mentar la bicha; te convierte en pasto de psicólogos, psicoterapeutas y psicoterapeutos. Cada pequeño cabrón que prefiere leer en su rincón a interactuar adecuadamente en la actividad plástico-formativo-solidaria de su entorno circunflejo, por ejemplo, torpedea que el día de mañana tengamos ciudadanos aborregados, acríticos, ejemplarmente receptivos a la demagogia barata, que es lo que se busca. Mejor un bobo votando según le llenen el pesebre, que un resabiado culto que lo mismo se cisca en tus muertos y vete tú a saber.

El otro día tomé un café con mi compadre Pepe Perona –«Café, tabaco y silencio, hoy prohibidos», gruñía–, que pese a ser catedrático de Lengua Española exige que lo llamen maestro de Gramática. Le hablé de cuando, en el cole, nos disponían alrededor del aula para leer en voz alta el Quijote y otros textos, pasando a los primeros puestos quienes mejor leían. «¿Primeros puestos? –respingó mi amigo–. Ahora, ni se te ocurra. Cualquier competencia escolar traumatiza. Es como dejar que los niños varones jueguen con pistolas y no con cocinitas o Nancys. Te convierte en xenófobo, machista, asesino en serie y cosas así». Luego me ilustró con algunas experiencias personales: una universitaria que lee siguiendo con el dedo las líneas del texto, otro que mueve los labios y la cabeza casi deletreando palabras... «El próximo curso –concluyó– voy a empezar mis clases universitarias con un dictado: Una tarde parda y fría de invierno. Punto. Los colegiales estudian. Punto. Monotonía de lluvia tras los cristales. Después, tras corregir las faltas de ortografía, mandaré escribir cien veces: Analfabeto se escribe sin hache; y luego, lectura en voz alta: En un lugar de la Mancha, etcétera». Lo miré, divertido. «¿Lo sabe tu rector?». Asintió el maestro de Gramática. «¿Y qué dice al respecto?». Sonreía mi amigo, malévolo y feliz, encantado con la idea; y pensé que así debió de sonreír Sansón entre los filisteos. «Dice que me van a crucificar.»

[-D7R1-]

Este tío es más grande conforme pasan los días.....menudas verdades.

[fuhrerpajaro]

normal, totalmente deacuerdo oye, hoy ya con esto de tener que me ter a toda la mierda con el graduado van a salir todos subnormales

[mery_mery]

Así, felices de habernos conocido, seguimos galopando alegremente, toctoc, tocotoc, hacia la nada absoluta. Todavía hay tontos del ciruelo –y tontas del frutal que corresponda– sosteniendo imperturbables que leer en clase en voz alta no es pedagógico. Que ni siquiera leer lo es; ya que, según tales capullos, dedicar demasiado tiempo a la lectura antes de los 14 años hace que los chicos se aíslen del grupo y descuiden las actividades comunes y el buen rollito. Y eso de ir por libre en el cole es mentar la bicha; te convierte en pasto de psicólogos, psicoterapeutas y psicoterapeutos. Cada pequeño cabrón que prefiere leer en su rincón a interactuar adecuadamente en la actividad plástico-formativo-solidaria de su entorno circunflejo, por ejemplo, torpedea que el día de mañana tengamos ciudadanos aborregados, acríticos, ejemplarmente receptivos a la demagogia barata, que es lo que se busca. Mejor un bobo votando según le llenen el pesebre, que un resabiado culto que lo mismo se cisca en tus muertos y vete tú a saber.

Me gustaría saber quién piensa esto, y en qué escuelas. ¿Desde cuando leer puede ser un problema? Mi mente no concibe que alguien pueda pensar eso.

En cuanto a lo de que van a pagar a los profesores para que hagan que la gente sepa leer mejor, pues ná, una burrada. En mi instituto se está intentando fomentar el interés por la cultura, mediante trabajos voluntarios. Los resultados: pésimos. La gente sigue igual, y los que ya se interesaban, siguen interesándose, pero entregando unas páginas a un profesor. Espero que esta medida que se expone en el texto no acabe igual. A leer se aprende leyendo. Y si no se consigue en el colegio, a palos en casa, leyendo todas las tardes con tu hijo hasta que afloje moyera y aprenda a comprender la lectura.

En cuanto a lo de la competitividad en el colegio, yo tengo una teoría: Si se realza, si se aplaude, si se premia a los niños que destacan comparándolos con el resto de su clase delante de ésta, las consecuencias serán como cabe esperar; el resto de niños le llamará enchufado, y lo aislarán porque no son capaces de aceptar que una persona aparentemente en igualdad de condiciones sea mejor. Y esto es por algo que también ha salido en el texto, porque se intenta que los niños sean un conjunto, que no se aparten del grupo, que no destaquen. ¿Por qué hay tantos roces cuando en un colegio hay varios grupos de 1º de primaria, 2º, etc? Por eso.
Esto ya no pasa tanto en Bachillerato, y en los cursos superiores de la ESO, que los alumnos ya miramos más individualmente, y -al menos a la mayoría- nos importa más destacar personalmente que como conjunto.

[Torn curtain]

bueno, y?

[pakcorro]

No olvidemos que la actual ley orgánica de educación se aprobó durante el gobierno socialista.

Seguid votando al PSOE, seguid...

[cloud633]

No olvidemos que la actual ley orgánica de educación se aprobó durante el gobierno socialista.

Seguid votando al PSOE, seguid...

La anterior era casi tan mala como ésta.

[fuhrerpajaro]

enseñanza obligatoria, eso es un disparate, y por cierto, yo tengo familiares profesores de universidad que atestiguan lo que ahi se dice jajaja.

[pakcorro]

La anterior era casi tan mala como ésta.

Hoy en día los chavales están pasando de curso con cuatro y cinco suspensos. Antes sólo podían pasar con dos y si suspendían más, repetían. Yo no sé lo que entiendes tú por mala.

[Torn curtain]

Yo no me acuerdo de practicamente nada del insti, y las sacaba con buenas notas xD

[boneslx]

Hoy en día los chavales están pasando de curso con cuatro y cinco suspensos. Antes sólo podían pasar con dos y si suspendían más, repetían. Yo no sé lo que entiendes tú por mala.

Ehh que yo saque la eso con 2 suspensos 

[shalashaska]

Para pasar la ESO no se debería permitir ni una por el amor de Dios. Lo que hace falta es endurecer la educación al máximo y eliminar la ESO. Que estudie quien quiere, total los que no quieren hacerlo no van a aprender nada.
Debería haber un bachiller de unos 4 años para ir verdaderamente preparados a la universidad.

[boneslx]

Para pasar la ESO no se debería permitir ni una por el amor de Dios. Lo que hace falta es endurecer la educación al máximo y eliminar la ESO. Que estudie quien quiere, total los que no quieren hacerlo no van a aprender nada.
Debería haber un bachiller de unos 4 años para ir verdaderamente preparados a la universidad.

Eh que yo aprobe todo en bachillerato. Es decir, que poder suspender 2 para pasar la eso me beneficio 

[shalashaska]

Eh que yo aprobe todo en bachillerato. Es decir, que poder suspender 2 para pasar la eso me beneficio 

Si suspendiste 2 es porque debes ser un puñetero vago. Solo entendería un fracaso así de alguien que fuese al Liceo francés o a algún centro con un nivel completamente distinto al español.

[boneslx]

Si suspendiste 2 es porque debes ser un puñetero vago. Solo entendería un fracaso así de alguien que fuese al Liceo francés o a algún centro con un nivel completamente distinto al español.

Matematicas y fisica eran dos asignaturas que se me daban terriblemente mal, y eso junto con las malisimas profesoras de ambas asignaturas hicieron que pasara de las mismas.

Aunque el gran error mio fue elegir el itinerario de ciencias, error que corregi una vez entre en bachillerato eligiendo la modalidad de ciencias sociales.