Hablo de asignaturas de la ESO y Bachillerato. ¿Qué asignaturas quitarías y cuáles pondrías? Como ahora el gobierno está con el asunto de Educación para la Ciudadanía (que no sé que se dará en esta asignatura) y el adiós a la religión, pues me parece interesante hablar de esto y de vuestras opiniones.
Yo mismo quitaría religión y la "alternativa" y pondría una asignatura de "cultura general". En ella se hablarían de cosas útiles. Yo, y me figuro que todos los que tengan mi edad, no tienen ni zorra de lo que hay que poner o qué es la Declaración de la Renta (yo me imagino qué es, evidentemente. No soy tan corto.) y todos esos documentos que nuestros papis rellenan y que nosotros tendremos que rellenar algún día. Vería útil que alguien explicase cómo hacerlo y tal, para que cuando nos toque no nos veamos con esta cara ???.
Otra cosa del temario de esa asignatura serían las cosas que en Historia no se dan. Yo a mi hermano le oigo hablar de series y cosas que nunca he visto. Un ejemplo es Transformers. Nunca he visto esa serie, y cuando hablábais de ella en aquel post me hubiese gustado opinar, pero no puedo porque nunca he visto esa serie.
Vemos que el objetivo de esa asignatura sería pillar algo de cultura general para entablar conversaciones con nuestros mayores (y a preservar recuerdos, citas célebres y demás cosas) y aprender cómo funciona en realidad el mundo en que nos movemos.
Lo único malo es que sería demasiado friki :-X.
Venga, ahora vosotros
Quitaría Religión y las absurdas alternativas que fueron apareciendo.
Lo demás ya sería mucho más complejo,tendría que darle muchas vueltas.
Lo de Educación para la ciudadanía me parece una idea repelente.Claro que aquellos que despotrican contra ella desde los sectores conservadores y catolicones me dan más repelús todavía con sus "argumentaciones".
La enseñanza en este pais como es bien sabido es bastante mala. Muchas asignaturas sobran y las que realmente importan se imparten muy pocas horas. Soy partidario de centrar la educacion en pocas asignaturas basicas. Las especializaciones o asignaturas derivadas de otras las podemos dejar para ultimos cursos de bachillerato y, si eso, universidad o formaciones profesionales superiores.
Con esto, yo me centraria en dos grandes asignaturas: lengua y matematicas. Perfectamente pondria entre 6, 7 u 8 horas de cada asignatura a la semana (suena drastico, pero creo que son dos pilares basicos de la educacion, derivandose de estas cualquier otro area de conocimiento).
Despues complementaria los estudios con asignaturas de conocimiento basico como historia, ciencias naturales y musica. En cursos superiores si que se podrian añadir asignaturas algo mas relacionadas con la especialidad que en la universidad/FP el estudiante elegira.
Como parece opinar la mayoría, quitaría la religión y las optativas derivadas. Me hace gracia que me digan que la religión es una asignatura optativa, cuando te obligan, si no quieres cursarla, a asistir a unas clases denominadas "alternativa a la religión" :-\
Educación Física es otra que siempre me ha parecido de lo más inútil. Es verdad que cada vez hay más jóvenes gordos y hay que tomar iniciativas, pero al final solo sirve para que los deportistas terminen jugando al fútbol, y los que no les gusta el deporte amargados...
Ya de paso eliminaría todas las que no son las clásicas, la mayoría inventadas para rellenar horarios desde el gran invento que fue la Logse. Dejaría cosas como Lengua, Matemáticas, las ciencias en general, historia, filosofía... todo eso obligatorio, que la excesiva especialización da lugar a incultos especializados.
Cita de: gryphonheart en 16 de Julio de 2007, 17:54:51 PM
Yo mismo quitaría religión y la "alternativa" y pondría una asignatura de "cultura general". En ella se hablarían de cosas útiles.
Me he reido un buen rato con eso antes de seguir leyendo. Así, a palo seco, suena lleno de colores y florecitas y pajaritos cantando.
En cuanto al tema del hilo: a mí también me da mala espina eso de
Educación para la Ciudadanía. ¿Qué se enseña en esta asignatura? ¿Arquetipos de ciudadanos modelos a seguir? ¿Cómo ser un buen ciudadano? Bahh...
Me parece bien eso de las asignaturas troncales como la Lengua y las Matemáticas. Habría que darles más importancia y como han dicho dejar las especializaciones para los ultimos cursos.
En cuento al tema de la religión... no me gustaría que se quitara esta asignatura, pero en caso de ser así, creo que debería tener un peso importante en la asignatura de Historia. Creo que no es perder el tiempo estudiar porqué pensamos como lo hacemos ahora.
La asignatura mas inutil de las que jamas di, sin duda, fue la de musica. Las dos horas semanales que invertiamos en ella, bien valdrian para otras cosas.
Alli no se aprendia nada, y el que de veras tenia vocacion musical, aprendia en el conservatorio.
Por cierto... Religion no es obligatoria. La alternativa, al menos en mi epoca, eran las clases de etica. Los que se quejan de que haya que cursar una alternativa que no sea religion, igual es que preferirian bajarse al bar esa horita, y echar unas cañas :)
Cita de: El_Dorado en 16 de Julio de 2007, 19:15:56 PM
Por cierto... Religion no es obligatoria. La alternativa, al menos en mi epoca, eran las clases de etica. Los que se quejan de que haya que cursar una alternativa que no sea religion, igual es que preferirian bajarse al bar esa horita, y echar unas cañas :)
Evidentemente sí lo preferiría. Pero, en lo que respecta a los chavales, la hora o dos horas semanales invertidas en religión o su alternativa podrían invertirse en algo útil, como ortografía, que parece que ya ni los universitarios son capaces de escribir sin faltas. Por cierto, el hecho de que no sea obligatoria tampoco la convierte en optativa. En mis tiempos también se llamaba ética, pero hoy en día (al menos en los tiempos estudiantiles de mi hermano pequeño) se llamaba "Alternativa a la religión". Eso no me parece propio de una asignatura optativa...
Por otra parte, ya que estoy anticlerical, de paso eliminaría los colegios concertados. No sé por qué han de tener subvenciones unos colegios religiosos, donde imparten su educación los curas y las monjas. Que los gastos los sufraguen los alumnos y sus fieles, como con los privados, coño.
Cita de: El_Dorado en 16 de Julio de 2007, 19:15:56 PM
Por cierto... Religion no es obligatoria. La alternativa, al menos en mi epoca, eran las clases de etica. Los que se quejan de que haya que cursar una alternativa que no sea religion, igual es que preferirian bajarse al bar esa horita, y echar unas cañas :)
Hombre,ética la pueden dar perfectamente los que cursan religión.De hecho,yo la di en cuarto de ESO y era obligatoria para todo el mundo.
No es obligatorio tener religión,pero si lo es pagar a cambio horas muertas en una alternativa absurda.Si no picas con una cosa,has de tragar la otra.Si usasen esas dos horitas semanales en asignaturas de peso o,qué cojones,las borrasen del horario escolar(¿por qué no?,así podría quedar libre una tarde,por ejemplo)en mi opinión,las cosas irían un pelín mejor.
Por cierto,lo que dices de música es debatible,pero yo creo que el problema no es la asignatura en sí,es decir,impartirla o no,sino cómo se debe de hacer.
Cita de: Renka en 16 de Julio de 2007, 19:25:29 PM
Hombre,ética la pueden dar perfectamente los que cursan religión.De hecho,yo la di en cuarto de ESO y era obligatoria para todo el mundo.
No es obligatorio tener religión,pero si lo es pagar a cambio horas muertas en una alternativa absurda.Si no picas con una cosa,has de tragar la otra.Si usasen esas dos horitas semanales en asignaturas de peso o,qué cojones,las borrasen del horario escolar(¿por qué no?,así podría quedar libre una tarde,por ejemplo)en mi opinión,las cosas irían un pelín mejor.
Por cierto,lo que dices de música es debatible,pero yo creo que el problema no es la asignatura en sí,es decir,impartirla o no,sino cómo se debe de hacer.
Música podría ser una buena asignatura, de no ser por la mierda que se dá.
De historia de la música apenas se da casi nada, cuando me parece mucho mas importante que aprender a tocar la puta flauta :)
Ética yo la daba en la ESO y no sustituia a Religion, sino que era otra asignatura mas.
Y ahora en bachiller, en mi instituto por lo menos, puedes elegir o religion o actividades de estudio (esta última consiste en hacer nada, o hora libre).
Cita de: El_Dorado en 16 de Julio de 2007, 19:15:56 PM
Por cierto... Religion no es obligatoria. La alternativa, al menos en mi epoca, eran las clases de etica. Los que se quejan de que haya que cursar una alternativa que no sea religion, igual es que preferirian bajarse al bar esa horita, y echar unas cañas :)
Sería un tu época, porque en la mía era rascarse las pelotas. :-X
Cita de: El_Dorado en 16 de Julio de 2007, 19:15:56 PM
La asignatura mas inutil de las que jamas di, sin duda, fue la de musica. Las dos horas semanales que invertiamos en ella, bien valdrian para otras cosas.
Alli no se aprendia nada, y el que de veras tenia vocacion musical, aprendia en el conservatorio.
Por cierto... Religion no es obligatoria. La alternativa, al menos en mi epoca, eran las clases de etica. Los que se quejan de que haya que cursar una alternativa que no sea religion, igual es que preferirian bajarse al bar esa horita, y echar unas cañas :)
Tienes razón. Música debería ser optativa. Para lo único que sirve es para 3 cosas:
- Para joder a la peña. Hay que comprar una flauta y aprender a usarla aunque tengas los dedos como chorizos (no fue mi caso, por suerte ;D), así como otros instrumentos que tampoco valen para nada, como el xilófono y la pandereta ¬¬.
- Sirve para organizar el festival de fin de curso y navidad.
- Para que el que vaya al conservatorio saque dieces.
Si te enseñaran a tocar la guitarra, el teclado o la batería me callaría. Pero es que no vale para nada.
Y lo que dices de ética, eso era antiguamente (a mis hermanos les pasó lo que a ti). Ahora tienes religión o alternativa, y luego obligatoriamente ética, que después en 1º de bachiller pasaría a filosofía y después en 2º de bachiller a Historia de la filosofía.
Y la verdad, al menos en mi caso sería mucho más útil bajar al bar a pasar el rato, porque ha habido clases en las que no hemos hecho NADA. Y nada no significa hablar y eso. Es nada con todas las letras. Sentados, callados y mirando las abutardas. Antes nos bajaban a la sala de ordenadores, pero se cansó y empezó a ejercer de dictador cabrón.
Por eso pienso que religión y alternativa fuera.
Otra cosa es que la asignatura de plástica debería dividirse en dos, al menos en 4º. Una que fuera dibujo artístico y otro técnico.
Cita de: Multinick en 16 de Julio de 2007, 19:34:23 PM
Sería un tu época, porque en la mía era rascarse las pelotas. :-X
Yo estuve primero en religion, y mas tarde en etica.... y en ambas te tocabas los cojones malamente. 8)
hay que enseñar a leer,escribir,sumar,restar,multiplicar,dividir,reglas de 3,poco mas y ale,a currar
Cita de: El_Dorado en 16 de Julio de 2007, 19:41:29 PM
Yo estuve primero en religion, y mas tarde en etica.... y en ambas te tocabas los cojones malamente. 8)
Marrano.
Cita de: Cooll en 16 de Julio de 2007, 19:50:43 PM
hay que enseñar a leer,escribir,sumar,restar,multiplicar,dividir,reglas de 3,poco mas y ale,a currar
Más tonto y no naces.
Cita de: makbetz en 16 de Julio de 2007, 18:28:07 PM
La enseñanza en este pais como es bien sabido es bastante mala. Muchas asignaturas sobran y las que realmente importan se imparten muy pocas horas. Soy partidario de centrar la educacion en pocas asignaturas basicas. Las especializaciones o asignaturas derivadas de otras las podemos dejar para ultimos cursos de bachillerato y, si eso, universidad o formaciones profesionales superiores.
Con esto, yo me centraria en dos grandes asignaturas: lengua y matematicas. Perfectamente pondria entre 6, 7 u 8 horas de cada asignatura a la semana (suena drastico, pero creo que son dos pilares basicos de la educacion, derivandose de estas cualquier otro area de conocimiento).
Despues complementaria los estudios con asignaturas de conocimiento basico como historia, ciencias naturales y musica. En cursos superiores si que se podrian añadir asignaturas algo mas relacionadas con la especialidad que en la universidad/FP el estudiante elegira.
Exacto, la idea es suprimir esas asignaturas y ampliar las horas de matemáticas.
Respecto al bachillerato, yo suprimiría las lenguas (excepto el inglés) y la historia en la rama de ciencias y la de tecnología
Lo suyo sería aplicar el método de ensañanza de Platón. :)
Cita de: NullPointerException en 16 de Julio de 2007, 19:56:55 PM
Exacto, la idea es suprimir esas asignaturas y ampliar las horas de matemáticas.
Respecto al bachillerato, yo suprimiría las lenguas (excepto el inglés) y la historia en la rama de ciencias y la de tecnología
Hombre, quitar lengua es un poco drástico, ¿no crees?. Te aseguro que soy el que mejor redacta de toda mi clase de bachillerato tecnológico y como habréis podido notar a veces cometo bastantes fallos. Imagináos los demás que cometen faltas hasta en presentaciones del Power Point. Lengua no puede desaparecer. Literatura... bueno, a mi no me molesta, pero si hay que quitar... ::).
Cita de: gryphonheart en 16 de Julio de 2007, 20:01:34 PM
Hombre, quitar lengua es un poco drástico, ¿no crees?. Te aseguro que soy el que mejor redacta de toda mi clase de bachillerato tecnológico y como habréis podido notar a veces cometo bastantes fallos. Imagináos los demás que cometen faltas hasta en presentaciones del Power Point. Lengua no puede desaparecer. Literatura... bueno, a mi no me molesta, pero si hay que quitar... ::).
De qué coño sirve la literatura a alguien que quiere ser médico o ingeniero? De nada, chavalote. Deberían suprimirlas para ampliar las matemáticas, física, biología o lo que sea
Cita de: NullPointerException en 16 de Julio de 2007, 20:03:11 PM
De qué coño sirve la literatura a alguien que quiere ser médico o ingeniero? De nada, chavalote. Deberían suprimirlas para ampliar las matemáticas, física, biología o lo que sea
Ya, literatura no te lo discuto. Pero lengua... es que todavía hay gente que confunde demasiado la v con la b y viceversa.
Bueno, mejor aún. Que lo simplificaran a "Ortografía" sin más.
Cita de: eNDir en 16 de Julio de 2007, 19:54:34 PM
Más tonto y no naces.
mira
(http://www.cubaycuba.net/IMGS/havana/calle%20de%20La%20Habana%201%20YA.jpg)
esto es la calle,sal y que te de el aire,que estas atocinao :-*
Cita de: Cooll en 16 de Julio de 2007, 20:15:15 PM
esto es la calle,sal y que te de el aire,que estas atocinao :-*
Vengo de ahí precisamente. Siempre atacas con lo mismo.
Cita de: eNDir en 16 de Julio de 2007, 20:21:12 PM
Vengo de ahí precisamente. Siempre atacas con lo mismo.
recuerda,el pasillo NO es la calle
Religión.
Literatura.
La literatura es ocio. Y encima, incomprensible para niños pequeños. Es una de las gilipolleces más grandes del sistema educativo.
Cita de: Cooll en 16 de Julio de 2007, 20:36:37 PM
recuerda,el pasillo NO es la calle
Que en tu mente de retrasado sea totalmente normal confundir pasillo con calle no quiere decir que en las demás mentes lo sea.
Cita de: lutien en 16 de Julio de 2007, 20:35:02 PM
Puf, como los que quieren sacar filosofía o historia. Para tener un poco de cultura por ejemplo.
Hombre, ahí no me meto porque es algo difícil el decidir si es importante o no. Yo lo quitaría, porque si alguien quiere culturizarse que lo haga en su tiempo libre. Yo dentro de poco voy a empezar a leerme un libro de biología y a acabar el de química. Simplemente porque quiero saber más.
Pero el problema es que, observando la realidad, no creo que nadie en su sano juicio vaya a dedicar su tiempo libre a estudiar historia o filosofía. Además, según mi razonamiento las matemáticas, física, química, etc tampoco deberían ser estudiadas porque no sirven a menos que vayas a hacer una ingeniería o algo por el estilo, así que también habría que estudiarlas durante el tiempo de ocio.
Así que tenemos un problemor: El decidir qué tiene derecho a estudiarse y por qué.
Pero vamos, ¿queréis quitar historia y filosofía para meter matemáticas? Por mí perfecto. En verano pillo un par de libros y lo estudio por mi cuenta. Si todos hiciesemos eso no habría problema. Quien quiere lo hace para adquirir cultura y el que crea que no le hace falta no.
Cita de: gryphonheart en 16 de Julio de 2007, 20:57:51 PM
Además, según mi razonamiento las matemáticas, física, química, etc tampoco deberían ser estudiadas porque no sirven a menos que vayas a hacer una ingeniería o algo por el estilo, así que también habría que estudiarlas durante el tiempo de ocio.
¿Los matemáticas solo sirven para las ingenierías? ???
Cita de: eNDir en 16 de Julio de 2007, 21:02:27 PM
¿Los matemáticas solo sirven para las ingenierías? ???
Para floodear también son útiles, así puedes calcular cuantos mensajes te quedan para pillar al primero.
Cita de: lutien en 16 de Julio de 2007, 20:54:56 PM
No sé a qué edad diste tú literatura, pero yo la di en la ESO y ya era mayorcita para entender perfectamente todo lo que se daba.
Yo empecé a darla en la EGB, con El Quijote y su puta madre.
Y en la ESO tampoco se entienden bien los libros que se suelen dar en literatura.
Ah, también quitaría la filosofía.
Cita de: eNDir en 16 de Julio de 2007, 21:02:27 PM
¿Los matemáticas solo sirven para las ingenierías? ???
Si me tengo que poner a escribir todas las carreras en las que hacen falta las matemáticas hubiese tardado el triple en escribir el post. Simplemente ahorro tiempo, oigh.
Cita de: eNDir en 16 de Julio de 2007, 20:53:28 PM
Que en tu mente de retrasado sea totalmente normal confundir pasillo con calle no quiere decir que en las demás mentes lo sea.
Que me diga eso un autentico retrasado es digno de premiar
(http://adpqaart-sd02.websys.aol.com/ppt/1683901/you_win_the_prize.jpg)
Cuanto me alegro de que no tengais "poder" para hacer leyes educativas, si ya vamos a la cola en educación ahora, no me quiero imaginar con algunas aportaciones :D
Saludos pa to@s.
(http://i12.photobucket.com/albums/a202/Shaiyia/Shaiyia.png)
"Hay dos maneras de difundir la luz... ser la lámpara que la emite, o el espejo que la refleja."
Nights para Wii está en camino, ¡ahora para 360!
Cita de: Shaiyia en 16 de Julio de 2007, 21:48:07 PM
Cuanto me alegro de que no tengais "poder" para hacer leyes educativas, si ya vamos a la cola en educación ahora, no me quiero imaginar con algunas aportaciones :D
Sobre todo, somos los peores en matemáticas y ciencias en general. ¿Habrá que mejorar en este aspecto?
Cita de: Cooll en 16 de Julio de 2007, 21:30:11 PM
Que me diga eso un autentico retrasado es digno de premiar
(http://adpqaart-sd02.websys.aol.com/ppt/1683901/you_win_the_prize.jpg)
Un triste "Y tú más", y añades una imagen más vista que tu madre en una esquina.
Tu originalidad e ingenio sí son dignos de galardón.
Cita de: Cooll en 16 de Julio de 2007, 21:30:11 PM
Que me diga eso un autentico retrasado es digno de premiar
eNDir será lo que tú quieras, pero un retrasado no. 8)
Cita de: Safer en 16 de Julio de 2007, 21:51:16 PM
Sobre todo, somos los peores en matemáticas y ciencias en general. ¿Habrá que mejorar en este aspecto?
Yo diría que sí ,eh? Y bastante, y son muy útiles para todo. Y en cuanto a la literatura, la verdad, me aprece absurdo leer un libraco de 500 páginas y que después te pregunten el argumento. Si no te gusta el libro y tener que leerlo no es nada apetecible. A un ingeniero o médico le importa una mierda quien escribió tal libro y de que va. Opino que es una chorrada
Cita de: Safer en 16 de Julio de 2007, 21:51:16 PM
Sobre todo, somos los peores en matemáticas y ciencias en general. ¿Habrá que mejorar en este aspecto?
El problema ya no son las horas, sino el contenido y como se dan. A veces se quieren abordar tantas cosas que el alumnado empieza a tener lagunas desde los primeros cursos, y ya les es imposible seguir el ritmo en cursos superiores.
Mejorar hay que hacerlo a nivel general, porque en todas las areas existen resultados muy dalentadores y dignos de echarse las manos a la cabeza.
El caso particular de matematicas si, vamos de culo y cuesta abajo, pero es que el curriculum de matematicas en España es penoso, personalmente creo que el sistema japonés en cuanto a matemáticas se refiere es uno de los más completos, porque ya desde cursos inferiores puedes tomar una rama mas general, o más centrada en las matemáticas, y el profesorado está muy preparado a todos los niveles, no solo a nivel cientifico, como ocurre en los institutos en España.
Saludos pa to@s.
(http://i12.photobucket.com/albums/a202/Shaiyia/firmashai.png)
"La desesperanza está fundada en lo que sabemos, que es nada, y la esperanza sobre lo que ignoramos, que es todo."
Nights para Wii está en camino, ¡ahora para 360!
Cita de: NullPointerException en 16 de Julio de 2007, 21:59:17 PM
Yo diría que sí ,eh? Y bastante, y son muy útiles para todo. Y en cuanto a la literatura, la verdad, me aprece absurdo leer un libraco de 500 páginas y que después te pregunten el argumento. Si no te gusta el libro y tener que leerlo no es nada apetecible. A un ingeniero o médico le importa una mierda quien escribió tal libro y de que va. Opino que es una chorrada
Pero eso porque en España está muy mal planteado como se da literatura. Pra enganchar a los jovenes a la lectura deberían hacer uso de otro tipo de libros, mismamente la edición roja de Alfaguara son libros que suelen gustar bastante a los jóvenes a los que la lectura les parece un coñazo.
Personalmente considero la literatura como una parte fundamental en la educación de la cultura general de cualquier persona. A mi también me importa un huevo, y parte del otro, todo lo que aprendí en fisica y quimica, a dia de hoy no lo voy a usar, y dudo que lo haga nunca, pero creo que como formación también es básico.
No se si no os dais cuenta que en esta vida no todo son ingenieros ni matemáticos, y que para muchas personas es mucho más importante una buena base en literatura, que en matemáticas.
Saludos pa to@s.
(http://i12.photobucket.com/albums/a202/Shaiyia/firmashai.png)
"La desesperanza está fundada en lo que sabemos, que es nada, y la esperanza sobre lo que ignoramos, que es todo."
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Cita de: Shaiyia en 16 de Julio de 2007, 22:10:48 PM
Pero eso porque en España está muy mal planteado como se da literatura. Pra enganchar a los jovenes a la lectura deberían hacer uso de otro tipo de libros, mismamente la edición roja de Alfaguara son libros que suelen gustar bastante a los jóvenes a los que la lectura les parece un coñazo.
Personalmente considero la literatura como una parte fundamental en la educación de la cultura general de cualquier persona. A mi también me importa un huevo, y parte del otro, todo lo que aprendí en fisica y quimica, a dia de hoy no lo voy a usar, y dudo que lo haga nunca, pero creo que como formación también es básico.
No se si no os dais cuenta que en esta vida no todo son ingenieros ni matemáticos, y que para muchas personas es mucho más importante una buena base en literatura, que en matemáticas.
Saludos pa to@s.
(http://i12.photobucket.com/albums/a202/Shaiyia/firmashai.png)
"La desesperanza está fundada en lo que sabemos, que es nada, y la esperanza sobre lo que ignoramos, que es todo."
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Ya, pero me refería al bachillerato orientado a las ramas de ingeniería y matemáticas. Respecto a lo que dices de literatura, estoy de acuerdo a que deben recomendar leer libros más acorde con la juventud que con los adultos.
Null entonces perdona, no sabía que te referias exclusivamente a bachillerato ;D
Saludos pa to@s.
(http://i12.photobucket.com/albums/a202/Shaiyia/firmashai.png)
"La desesperanza está fundada en lo que sabemos, que es nada, y la esperanza sobre lo que ignoramos, que es todo."
Nights para Wii está en camino, ¡ahora para 360!
Cita de: Shaiyia en 16 de Julio de 2007, 22:19:06 PM
Null entonces perdona, no sabía que te referias exclusivamente a bachillerato ;D
Saludos pa to@s.
(http://i12.photobucket.com/albums/a202/Shaiyia/firmashai.png)
"La desesperanza está fundada en lo que sabemos, que es nada, y la esperanza sobre lo que ignoramos, que es todo."
Nights para Wii está en camino, ¡ahora para 360!
Culpa mía, que no lo he especificado antes ;D
Cita de: eNDir en 16 de Julio de 2007, 21:52:04 PM
Un triste "Y tú más", y añades una imagen más vista que tu madre en una esquina.
Tu originalidad e ingenio sí son dignos de galardón.
Tu si que eres original...
(http://www.xsltblog.com/archives/fuck-you-002.jpg)
por aqui
Y ya dije que a tu vieja no la iba a faltar,hay que tenerlos bien grandes para convivir y permitir la vida de un subser de tu categoria.
CitareNDir será lo que tú quieras, pero un retrasado no.
ya...
(http://alt1040.com/wp-content/uploads/2006/09/homer_simpson.jpg)
(http://www.zurdito.com.ar/img/retarded.gif)
:) :D :o ::) :P :-[ :-X :-* :-[ :P ::) ??? 8) ;D :D :) :) :D ;D ::) ::) :P :-[ :-X :-* :-*
Yo eliminaría religión (que se supone que para algo esta la catequesis) mejoraría música como han dicho, es decir quitar la mierda de la flauta y enseñar historia de la música, quien quiera tocar un instrumento en el conservatorio falta gente. Pondría optativa Ed fisica (elegida por los padres evidentemente) y como contra opción pondría cocina que es muy triste que gente con 30 años solo sepa no hacer un huevo frito.
Ampliaría las horas de matemáticas y lengua.
Y que en "informática" ya que la ponen enseñen cosas útiles, no que estés 3 años con mecanografía, 2 con el Word, 1 con el exel y otro para hacer mierda webs. Enseñaría a usar el Flash, programación básica de html, uso también básico de herramientas graficas y que Windows no es un SO único.
No quitaría ninguna. Si me pidieran que me mojase, pues diría la filosofía. Nunca me llevé bien con ella. No dejaba de ser las reflexiones de unas personas añejas y con mucho tiempompara darle al coco. Y aunque servía para abrir la mente y pararnos un poco a pensar en cosas en las que nunca pensamos, nunca me gustó tragarme las opiniones ajenas sin poder opinar libremente sobre ellas, tomarlas u olvidarlas.
Cita de: Cooll en 16 de Julio de 2007, 22:52:45 PM
Y ya dije que a tu vieja no la iba a faltar,hay que tenerlos bien grandes para convivir y permitir la vida de un subser de tu categoria.
Te repites mucho, coolotunel. Se ve que lo que digo de la originalidad es bastante cierto.
PD: ¿Algún moderador/administrador puede hacer algo con la molesta firma de este individuo?
Yo mas que quitar asignaturas, me replantearia el contenido de algunas, practicamente todas. En lengua me parece que la mayor parte de las cosas estan demasiado mal planteadas, se aprenden cosas en teoria innecesarias, como los analisis de las frases, una cosa es saber lo que es un verbo y otra muy diferente tener que analizar frases toda tu puta vida, hasta selectivo. Y lo mismo con literatura, en vez de fometar la lectura y el animo prosaico de los chavales se les esta obligando a leerse algo que no quieren y a memorizarse titulos de obras a porrillo, que si, que estan bien como cultura general y todo eso, pero que de utilidad luego... Ahi eso me parece que sobra. De matematicas lo mismo. Salvo lo basico, el resto no sirve de mucho si no vas por ciencias. Lo mismo que tampoco le es util a alguien de ciencias dar lengua. Y con filosofia ya ni hablemos, peor no se podia dar. En filosofia habia que tratar que los niños y jovenes filosofaran, que se cuestionaran las cosas, pero se les esta enseñando unicamente cuatro mierdas y el aprenderse los 4 autores de turno, lo cual no deja mucho margen a la hora de filosofar por uno mismo. Creo que las asignaturas que hay estan bien, pero habia que plantearse dos cosas:
- El contenido de las asignaturas, en algunas falta y en otras sobra; en otras muchas deberia enfocarse la materia desde otro punto.
- La utilidad de algunas de ellas, pues a partir de bachillerato a quien no le sean utiles determinadas asignaturas (lengua en el caso de ciencias por ejemplo, que se deduce que a esas alturas debes dominar perfectamente, sobran) y que para ello habria que replantearse las asignaturas que se dan en cada curso; y ademas, intentaria que los niños decidieran claramente lo que quieren hacer cuando sean mayores
Cita de: Atzarian en 16 de Julio de 2007, 23:24:14 PM
Yo mas que quitar asignaturas, me replantearia el contenido de algunas, practicamente todas. En lengua me parece que la mayor parte de las cosas estan demasiado mal planteadas, se aprenden cosas en teoria innecesarias, como los analisis de las frases, una cosa es saber lo que es un verbo y otra muy diferente tener que analizar frases toda tu puta vida, hasta selectivo. Y lo mismo con literatura, en vez de fometar la lectura y el animo prosaico de los chavales se les esta obligando a leerse algo que no quieren y a memorizarse titulos de obras a porrillo, que si, que estan bien como cultura general y todo eso, pero que de utilidad luego... Ahi eso me parece que sobra. De matematicas lo mismo. Salvo lo basico, el resto no sirve de mucho si no vas por ciencias. Lo mismo que tampoco le es util a alguien de ciencias dar lengua. Y con filosofia ya ni hablemos, peor no se podia dar. En filosofia habia que tratar que los niños y jovenes filosofaran, que se cuestionaran las cosas, pero se les esta enseñando unicamente cuatro mierdas y el aprenderse los 4 autores de turno, lo cual no deja mucho margen a la hora de filosofar por uno mismo. Creo que las asignaturas que hay estan bien, pero habia que plantearse dos cosas:
- El contenido de las asignaturas, en algunas falta y en otras sobra; en otras muchas deberia enfocarse la materia desde otro punto.
- La utilidad de algunas de ellas, pues a partir de bachillerato a quien no le sean utiles determinadas asignaturas (lengua en el caso de ciencias por ejemplo, que se deduce que a esas alturas debes dominar perfectamente, sobran) y que para ello habria que replantearse las asignaturas que se dan en cada curso; y ademas, intentaria que los niños decidieran claramente lo que quieren hacer cuando sean mayores
Con la Lengua, estoy de acuerdo en lo que dices de la literatura, pero no en lo de la sintaxis. Es muy frecuente leer errores sintácticos al escribir y alguna vez en la vida hay que aprender a prevenirlos. Yo mismo reconozco tener dudas sobre cómo escribir algo que no tenía en el instituto.
Por lo demás, estoy de acuerdo también. Sobre todo en eliminar lo que no es necesario. La excusa de la "cultura general" no cuela.
Cita de: Safer en 16 de Julio de 2007, 23:33:35 PM
Con la Lengua, estoy de acuerdo en lo que dices de la literatura, pero no en lo de la sintaxis. Es muy frecuente leer errores sintácticos al escribir y alguna vez en la vida hay que aprender a prevenirlos. Yo mismo reconozco tener dudas sobre cómo escribir algo que no tenía en el instituto.
Por lo demás, estoy de acuerdo también. Sobre todo en eliminar lo que no es necesario. La excusa de la "cultura general" no cuela.
No me refiero a la sintaxis en si misma, ni a saber escribir todo correctamente, me refiero exclusivamente, a modo de ejemplo, a los tipicos analisis sintacticos, poco utiles para la vida laboral general, a no ser que seas profesor o catedratico de lengua...
Yo incluiría alguna asignatura que ofreciera nociones básicas de derecho (común para todas las ramas) y alguna de primeros auxilios (ésta seguramente en la ESO).
Y si por mí fuera, religión no se daría en la enseñanza pública, ni evaluable, ni computable, ni nada de nada.
Saludos.
Cita de: Atzarian en 16 de Julio de 2007, 23:36:13 PM
No me refiero a la sintaxis en si misma, ni a saber escribir todo correctamente, me refiero exclusivamente, a modo de ejemplo, a los tipicos analisis sintacticos, poco utiles para la vida laboral general, a no ser que seas profesor o catedratico de lengua...
No he leído todo el hilo, pero creo que la sintaxis, y los análisis sintácticos de los que hablas, son indispensables para conocer bien el idioma con el que nos expresamos, y no los eliminaría nunca. No todo en esta vida tiene que tener una vertiente pragmática desde el punto de vista de la rentabilidad. La sintaxis es muy aprovechable para cosas mucho más útiles. Una muy importante, ayuda a estructurar el pensamiento correctamente (lo que nos permite discurrir mejor).
Me parece increíble que aún haya gente que no está convencida de que hay muchísimos puntos en común entre las ramas del conocimiento que puedan parecer más alejadas. Porque en última instancia, la realidad es una, y la división que hacemos entre campos para poder estudiarla mejor podrá estar justificada, pero es subjetiva.
Saludos.
Edit: Acabo de ver lo que dijiste de la filosofía, y tengo algo que decir. Eso de que está bien enseñar a los niños a filosofar y discurrir, pero no darle los autores más importantes de la historia de la filosofía... Está claro que hay que potenciar la inquietud y la curiosidad, pero es imprescindible que se ayude a los chavales a manejarse con una buena cantidad de conceptos imprescindibles para pensar en filosofía en el mundo actual. No se puede partir de cero, hay que conocer en alguna medida a Kant, Marx, Aristóteles, etc., porque eso da muchísimo más campo a cualquier ciudadano medio para "filosofar" o, sencillamente, entender en ciertas claves el mundo que le rodea. Porque, para pensar, hacen falta conceptos, y para entender esos conceptos, hace falta estudiarlos.
Además, la educación secundaria no forma profesionales en ningún terreno, para eso está la Universidad. No puedes pedir al sistema educativo que dé una completa historia de la filosofía con 3 horas semanales, a un grupo de chiquillos que ni tiene edad para comprenderla en profundidad ni, lo que es mayor problema, ganas de hacerlo.
Saludos.
Cita de: riot en 17 de Julio de 2007, 00:03:57 AM
No he leído todo el hilo, pero creo que la sintaxis, y los análisis sintácticos de los que hablas, son indispensables para conocer bien el idioma con el que nos expresamos, y no los eliminaría nunca. No todo en esta vida tiene que tener una vertiente pragmática desde el punto de vista de la rentabilidad. La sintaxis es muy aprovechable para cosas mucho más útiles. Una muy importante, ayuda a estructurar el pensamiento correctamente (lo que nos permite discurrir mejor).
Me parece increíble que aún haya gente que no está convencida de que hay muchísimos puntos en común entre las ramas del conocimiento que puedan parecer más alejadas. Porque en última instancia, la realidad es una, y la división que hacemos entre campos para poder estudiarla mejor podrá estar justificada, pero es subjetiva.
Saludos.
Edit: Acabo de ver lo que dijiste de la filosofía, y tengo algo que decir. Eso de que está bien enseñar a los niños a filosofar y discurrir, pero no darle los autores más importantes de la historia de la filosofía... Está claro que hay que potenciar la inquietud y la curiosidad, pero es imprescindible que se ayude a los chavales a manejarse con una buena cantidad de conceptos imprescindibles para pensar en filosofía en el mundo actual. No se puede partir de cero, hay que conocer en alguna medida a Kant, Marx, Aristóteles, etc., porque eso da muchísimo más campo a cualquier ciudadano medio para "filosofar" o, sencillamente, entender en ciertas claves el mundo que le rodea. Porque, para pensar, hacen falta conceptos, y para entender esos conceptos, hace falta estudiarlos.
Además, la educación secundaria no forma profesionales en ningún terreno, para eso está la Universidad. No puedes pedir al sistema educativo que dé una completa historia de la filosofía con 3 horas semanales, a un grupo de chiquillos que ni tiene edad para comprenderla en profundidad ni, lo que es mayor problema, ganas de hacerlo.
Saludos.
correcto todo lo que dices, pero tambien creo que se puede llegar al mismo resultado con otras cosas mas sencillas, se puede aprender a estructurar de la forma mas sencilla; leyendo y sabiendo leer. A mi siempre me gusto leer y escribir, y creo que eso fue lo que en realidad mas me formo, no dudo en la capacidad que tienen los profesores ni los que deciden que temas han de estudiarse a la hora de elegir los analisis sintacticos, es la resolucion que tienen algunos profesores (como por ejemplo, que algunos no te permitan hacer el analisis en arbol). Si el analisis sintactico esta en le programa, sera por algo; pero al menos permiteme que me cuestione al menos su utilidad, no su efectividad, pues se puede llegar al mismo resultado de otras formas mucho mas sencillas.
Respecto a lo de la filosofia, todo cierto lo que dices; pero he de matizar dos cosas, a mi, por lo menos, en el bachillerato, me enseñaron las nociones basicas de filosofia, casi nada acerca de los autores, y yo aprendi a filosofar mucho gracias al maravilloso profesor que tuve en primero. Quiza deberian darse en primero los autores con las nociones basicas, pero en ningun modo de forma exhaustiva en ellos, y no me negaras, que tal y como se da, no da lugar a mucha intervencion por el alumno. A mi me parece bien que se estudien los autores como base, pero tambien que se de al alumno un margen, llamemosle de imaginacion para que pueda filosofar algo por lo menos. Me parece que en esta asignatura filosofar es lo que menos resultados te da.
Y otra cosa, la secundaria no forma profesionales, pero deberia. Deberia, porque por experiencia veo los fracasos de muchas personas que conozco, que o bien ni sacaron el titulo de la ESO, o lo tienen y dejaron de estudiar. Con eso no haces nada. Luego va a una obra, pretenden cobrar 1500 euros al mes, le preguntas: ¿que sabes hacer? Y te responden: nada.
Cita de: Atzarian en 17 de Julio de 2007, 01:02:14 AM
correcto todo lo que dices, pero tambien creo que se puede llegar al mismo resultado con otras cosas mas sencillas, se puede aprender a estructurar de la forma mas sencilla; leyendo y sabiendo leer. A mi siempre me gusto leer y escribir, y creo que eso fue lo que en realidad mas me formo, no dudo en la capacidad que tienen los profesores ni los que deciden que temas han de estudiarse a la hora de elegir los analisis sintacticos, es la resolucion que tienen algunos profesores (como por ejemplo, que algunos no te permitan hacer el analisis en arbol). Si el analisis sintactico esta en le programa, sera por algo; pero al menos permiteme que me cuestione al menos su utilidad, no su efectividad, pues se puede llegar al mismo resultado de otras formas mucho mas sencillas.
Respecto a lo de la filosofia, todo cierto lo que dices; pero he de matizar dos cosas, a mi, por lo menos, en el bachillerato, me enseñaron las nociones basicas de filosofia, casi nada acerca de los autores, y yo aprendi a filosofar mucho gracias al maravilloso profesor que tuve en primero. Quiza deberian darse en primero los autores con las nociones basicas, pero en ningun modo de forma exhaustiva en ellos, y no me negaras, que tal y como se da, no da lugar a mucha intervencion por el alumno. A mi me parece bien que se estudien los autores como base, pero tambien que se de al alumno un margen, llamemosle de imaginacion para que pueda filosofar algo por lo menos. Me parece que en esta asignatura filosofar es lo que menos resultados te da.
Y otra cosa, la secundaria no forma profesionales, pero deberia. Deberia, porque por experiencia veo los fracasos de muchas personas que conozco, que o bien ni sacaron el titulo de la ESO, o lo tienen y dejaron de estudiar. Con eso no haces nada. Luego va a una obra, pretenden cobrar 1500 euros al mes, le preguntas: ¿que sabes hacer? Y te responden: nada.
Lo de la filosofía: yo no hice ESO + Bachillerato, sino BUP + COU, así que no lo veríamos igual (aunque no confío en que haya cambiado demasiado). Yo lo que puedo decir es que creo que ciertos conceptos surgen en ciertos momentos históricos, y que los desarrollan ciertos autores, y que no se puede estudiar al margen de ambas cosas: momento y autor, porque se perdería gran parte de su significado. Luego está el asunto de la reconceptualización a lo largo de la historia, que enriquece aún más la capacidad de pensar de las personas (en este caso, de los alumnos). Pero de acuerdo en que es fundamental que se incite a los chavales a tener curiosidad, a reflexionar sobre las cuestiones que les preocupan más allá de lo elemental, etc. (me refiero a lo que es justo, lo que no, reflexiones sobre la sociedad, etc., no a metafísica ni nada de eso, por supuesto).
Y lo de la secundaria (me refiero a ESO y Bachillerato), te digo que la misión de esta fase educativa no es la formación de profesionales. Para formar profesionales están los Módulos por una parte, y la Universidad por otra. El objetivo de la educación secundaria es formar ciudadanos capaces de tomar decisiones, de actuar del mejor modo posible para contribuir a la sociedad, y para darle las herramientas necesarias si quieren en su momento profundizar en cualquier materia. Quiero decir: lo importante de la ESO es que un alumno salga con las suficientes cosas en la cabeza como para comprender cuáles son sus obligaciones como ciudadano y como persona, aprenda a tomar decisiones, sea libre, sepa razonar a quién debe votar o a quién no, etc. Ya el Bachillerato se enfoca más a facilitar el salto a la Universidad.
En la razón de ser de la educación secundaria (y me refiero a ESO y Bachillerato) no está la formación de profesionales, porque de hecho es imposible hacerlo. Es una etapa en la que se recibe aún una formación básica, unificada (se dan materias muy distintas), luego no se puede profundizar en ninguna.
Saludos.
Cita de: riot en 17 de Julio de 2007, 00:03:57 AM
La sintaxis es muy aprovechable para cosas mucho más útiles. Una muy importante, ayuda a estructurar el pensamiento correctamente (lo que nos permite discurrir mejor).
La sintaxis se configura a través de procesos neurológicos especializados. Es la sintaxis lo que resulta del pensamiento, no al revés, ni bidireccionalmente.
Cita de: riot en 17 de Julio de 2007, 01:26:29 AM
Lo de la filosofía: yo no hice ESO + Bachillerato, sino BUP + COU, así que no lo veríamos igual (aunque no confío en que haya cambiado demasiado). Yo lo que puedo decir es que creo que ciertos conceptos surgen en ciertos momentos históricos, y que los desarrollan ciertos autores, y que no se puede estudiar al margen de ambas cosas: momento y autor, porque se perdería gran parte de su significado. Luego está el asunto de la reconceptualización a lo largo de la historia, que enriquece aún más la capacidad de pensar de las personas (en este caso, de los alumnos). Pero de acuerdo en que es fundamental que se incite a los chavales a tener curiosidad, a reflexionar sobre las cuestiones que les preocupan más allá de lo elemental, etc. (me refiero a lo que es justo, lo que no, reflexiones sobre la sociedad, etc., no a metafísica ni nada de eso, por supuesto).
Por eso mismo creo que la religión no debería desaparecer de las aulas.
Cita de: Safer en 17 de Julio de 2007, 10:47:40 AM
La sintaxis se configura a través de procesos neurológicos especializados. Es la sintaxis lo que resulta del pensamiento, no al revés, ni bidireccionalmente.
Aunque eso sea cierto, no es motivo para dejar de estudiarla. El modelo de sujeto, verbo, predicado está presente en casi todas las lenguas del mundo.
Yo por supuesto considero que algunas asignaturas deberian ser eliminadas, pero el problema de la educacion en españa va un poco mas lejos. Nos lo hace referencia a las asignaturas dadas sino a la forma de enseñarlas, a la carencia de la importantisima enseñanza critica y finalmente a la actitud de muchisimos profesores.
Pero como en este post se habla solo de asignaturas, bueno, yo estaba en 2º de bachiller y dire que modificiones se podrian hacer:
-Lengua- lo dejaria como esta
-Matematicas- la dejaria pero daria mas eleccion para elegir asignaturas
-Ingles- la dejaria
-Economia- la dejaria
-Geografia- la eliminaria completamente
-Historia- la dejaria
-Filosofia- la dejaria pero cambiaria totalmente el modo de enseñarla
Yo al final acabaría reformando esto:
- Religión y alternativa eliminadas desde 1º de la ESO.
- La especialización comienza en 3º y no en 4º. Es decir, en 3º uno ya debe saber qué va a estudiar y qué optativas coger:
-- Si va por ciencias en 3º tener dos horas de "Física y Química" al día, y en 4º tener dos horas de "Física" y dos de "Química" al día. Matemáticas lo mismo.
-- Si va por letras, dar lo básico de matemáticas y dedicar el tiempo a lo que necesitan de lengua y eso.
-- Si van por artes, en 3º seguir con una hora de plástica y en 4º tener dos horas de plástica.
Dividir plástica en dos grupos: Artístico y técnico. No es lo mismo dibujar retratos que croquis acotados. Cada uno debe elegir lo que quiere.
Quitar música o ponerla de optativa, siempre que se refuerce (hacerla más dura) y se enseñen cosas útiles (tocar el piano, la guitarra, la batería... no una mierda flauta).
Disminuir las horas de educación física. Si alguien quiere hacer deporte ya sabe dónde y cómo. Aumentaría la obesidad, pero si uno quiere adelgazar también sabe cómo y dónde (servidor).
Dejar la historia y filosofía de optativas en los bachilleres de ciencias. Reducir drásticamente lengua en las ramas de ciencias.
Y bueno, después habría que analizar los "agujeros" del plan este, que tiene muchos ;D. Tenéis MUCHA suerte de que no sea ministro xD
Da igual las asignaturas que impartan, porque los chavales de hoy en día lo único que quieren es ser canis y pasan de todo lo demás.
Cita de: le_banner en 17 de Julio de 2007, 13:19:20 PM
Da igual las asignaturas que impartan, porque los chavales de hoy en día lo único que quieren es ser canis y pasan de todo lo demás.
Ejem, ejem... >:(
Citar"Prozak"
Hay como te gusta la religion, seguro que fuistes aun colegio catolico y te comieron la olla. xd
yo no quitaria ninguna assignatura, todas aportan conocimiento, lo que si que haria seria subir el nivel de las assignaturas, ya que la verdad es bastante bajo. Tambien agregaria mas horas de matematicas pero solo porque me gustan no porque crea q es necesario un simple caprixo.
Cita de: boneslx en 17 de Julio de 2007, 12:14:31 PM
-Geografia- la eliminaria completamente
Cierto, quién quiere conocer el mundo en el que vive. :(
Luego que España está en sudamérica y cosas de esas. XD
Cita de: le_banner en 17 de Julio de 2007, 15:40:48 PM
Bueeeeno.... y frikis ;D
(http://i32.photobucket.com/albums/d8/gryphonheart/LOL/kill.gif)
Cita de: garm en 17 de Julio de 2007, 14:37:05 PM
Cierto, quién quiere conocer el mundo en el que vive. :(
Luego que España está en sudamérica y cosas de esas. XD
Sí, esa ha sido buena.
Honestamente, pienso que en las asignaturas de letras es necesaria una reestructuración. Ahora bien, no me atrevería a decir cual de ellas sobra, probablemente no sobra ninguna (Salvo la religión, claro).
Hasta la filosofía es necesaria, pero la tendrían que reorientar profundamente, como también la literatura o la historia. Podría extenderme más, pero no me vais a leer y no tengo ganas.
Saludos.
Sólo quieren follar y ir de guays por la vida,con sus motos,coches y sus jennys.
Cita de: Jamakukeich en 17 de Julio de 2007, 17:08:14 PM
Sólo quieren follar y ir de guays por la vida,con sus motos,coches y sus jennys.
Vaya, he aquí un feminista... :-\
Las chicas no quieren también algo?? Sólo se les contempla como "cosas" que quieren los chavales...??
Cita de: riot en 17 de Julio de 2007, 17:12:20 PM
Vaya, he aquí un feminista... :-\
Las chicas no quieren también algo?? Sólo se les contempla como "cosas" que quieren los chavales...??
Bueno, el caso de las chicas es similar. Piensan en follar con el primer malote que se encuentran y luego irse con la moto de otro malote que también quieren follar
Las chicas, según parece, tienen un papel bastante pasivo en la vida... Las motos no pueden ser suyas, sólo de los "malotes". Pues vaya...
Yo pondría más créditos variables y más diversidad para que la gente pueda tocar diferentes temas y así tal vez se tendría una idea más clara de que carrera hacer.
Diseño o diseño gráfico serian dos opciones que yo pondría :)
Cita de: riot en 17 de Julio de 2007, 17:17:59 PM
Las chicas, según parece, tienen un papel bastante pasivo en la vida... Las motos no pueden ser suyas, sólo de los "malotes". Pues vaya...
Hombre, un 90% de las Jennys van montadas en la moto del cani gilipollas de turno
Matemáticas a donde yo sé, y pondría algo más sobre biología o algo así :-[
Joder, qué ganas tenéis muchos de eliminar la literatura, la historia y las humanidades en general. Luego nos pasa como con el sistema americano, creamos unos licenciados que son unos perfectos borricos muy especializados. Saben construir una central nuclear, pero ni idea de quien fue Cervantes o Sócrates, ni de escribir sin faltas de ortografía, ni dónde está Groenlandia.
Cita de: Starbook en 17 de Julio de 2007, 19:50:33 PM
Diseño o diseño gráfico serian dos opciones que yo pondría :)
Y
Feng-shui, y moda, y decoracion de interiores... :)
Cita de: Jack_Burton en 17 de Julio de 2007, 21:17:37 PM
Joder, qué ganas tenéis muchos de eliminar la literatura, la historia y las humanidades en general. Luego nos pasa como con el sistema americano, creamos unos licenciados que son unos perfectos borricos muy especializados. Saben construir una central nuclear, pero ni idea de quien fue Cervantes o Sócrates, ni de escribir sin faltas de ortografía, ni dónde está Groenlandia.
eso en el colegio no se enseña,yo me aprendi donde estaban los paises viendo mapas en el cole cuando me aburria, a mi me enseñaron los de Europa de esa epoca,que eran 18 o 19 no me acuerdo,o 17...yo que se,donde estaba Estados Unidos y poco mas
Cita de: Cooll en 17 de Julio de 2007, 21:21:37 PM
eso en el colegio no se enseña,yo me aprendi donde estaban los paises viendo mapas en el cole cuando me aburria, a mi me enseñaron los de Europa de esa epoca,que eran 18 o 19 no me acuerdo,o 17...yo que se,donde estaba Estados Unidos y poco mas
No sé, lo he dicho por decir algún país grandote y aislado, que se ve a la primera donde está. La verdad es que ni me acuerdo de la geografía que aprendí en el colegio, y como en el instituto solo se daba por la rama de ciencias sociales tampoco tuve oportunidad de saber qué se estudiaba allí...
Cita de: Jack_Burton en 17 de Julio de 2007, 21:27:55 PM
No sé, lo he dicho por decir algún país grandote y aislado, que se ve a la primera donde está. La verdad es que ni me acuerdo de la geografía que aprendí en el colegio, y como en el instituto solo se daba por la rama de ciencias sociales tampoco tuve oportunidad de saber qué se estudiaba allí...
yo en el instituto creo que en 3º de ESO solo estudie geografia de España...porque luego ya 4º fue historia
Cita de: Jack_Burton en 17 de Julio de 2007, 21:27:55 PM
No sé, lo he dicho por decir algún país grandote y aislado, que se ve a la primera donde está. La verdad es que ni me acuerdo de la geografía que aprendí en el colegio, y como en el instituto solo se daba por la rama de ciencias sociales tampoco tuve oportunidad de saber qué se estudiaba allí...
Groenlandia no es un pais XDDD
Nah, en realidad tienes razon. Hace falta alguna asignatura de geografia en el plan de estudios que estamos elaborando. No obstante, sigo pensando que lo mas importante es centrar la educacion en dos grandes bloques basicos: matematicas y lengua.
Cita de: makbetz en 17 de Julio de 2007, 21:32:44 PM
Groenlandia no es un pais XDDD
Nah, en realidad tienes razon. Hace falta alguna asignatura de geografia en el plan de estudios que estamos elaborando. No obstante, sigo pensando que lo mas importante es centrar la educacion en dos grandes bloques basicos: matematicas y lengua.
Bueno va, en realidad pertenece a Dinamarca, pero tiene cierta autonomía y Gobierno propio... Lo aclaro porque aquí la gente dispara owneds sin que te des cuenta xD
Yo estoy de acuerdo contigo en esos dos bloques básicos de la educación. Pero nunca se puede olvidar un mínimo de cultura general, antes de llegar a la universidad. Un estudiante demasiado especializado no deja de ser un inculto que sabe hacer muy bien una cosa.
Cita de: makbetz en 17 de Julio de 2007, 21:21:07 PM
Y Feng-shui, y moda, y decoracion de interiores... :)
Eso tambien estaría xulo :D
Cita de: Starbook en 17 de Julio de 2007, 21:43:26 PM
Eso tambien estaría xulo :D
Y clases de ironía también.
Cita de: NullPointerException en 17 de Julio de 2007, 19:55:26 PM
Hombre, un 90% de las Jennys van montadas en la moto del cani gilipollas de turno
Yo los fusilaba o metía en una cámara de gas a todos :D.
Quitaria todas menos la nueva esta de los ciudadanos.